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夏涛书画培训浅谈少儿书画教学
作者:管理员    发布于:2015-02-26 16:35:47    文字:【】【】【

  在没有带少儿书画之前,我是带高考班的,当然现在也一直在带着高考班。没接触少儿学生之前总觉得他/她们要比高考班好带。带少儿书画自从09年至今以有近5年的时间了,通过这几年的教学实践得出结论:少儿与高考不能一概而论。
高考生年龄偏大,理解、分析力强,考虑问题全面,而且其中不乏有从小学画的学生,基本功扎实,一点就透。他/她们的最终目的是升入理想的大学,相对于年龄偏小的中小学生来说要好带得多。
  中小学生年龄偏小,考虑问题欠成熟,但接触新事物的能力强等等……所以在考虑范画时要考虑多方面的因素,尽量让每一位学生都能够被范画所吸引。只有这样才能够深入到画里面学到更多的知识,当然这得需要老师有敏锐的洞察力及应变力,尽可能地把学生的积极性调动起来。
另外,五年级及以上的学生,尤其是部分初中生,处在青春期,都有自己的性格,原则性强,变通能力差。如果你说的对,其心悦诚服;如果不对,有的可能提出疑问、有的反驳、还有的憋在心里等等一些情况。因此把握好学生的心理特征,上课会更好一些。
性格不同的学生,画画水平也是有所差异。外向的学生敢问敢说,哪里懂与不懂老师能够很好的把握。内向的学生,如果做老师的不和他/她交流、给其改画,永远也不知道其哪里会与不会。比如说:“在我带的学生中有两个外向的学生,成绩都非常突出。有一个学素描的十岁学生,头像的水平也不比高考班的差;国画班一个十岁的学生,笔墨技法很熟练,用笔松动、自然,清代名家的画临的也很好。是天才吗?不是。是天赋吗?人生来都俱有模仿力,关键是后天的努力学习。
  因此,同龄学生之间就逐渐出现了差异化。在保证本班学生整体水平提高的前提下,也要保证比较突出的学生在此基础上更上一台阶,我想这是当下每个老师应该做到的。现在 普遍的青少年宫、青少年活动中心等培训机构,学的好的学生和一点没基础的安排在一间教室上课,那一位老师应该教什么呢?怎么教?这种情况已屡见不鲜。
  有时候学生来上课,看到范画兴趣就减了一半。我也仔细总结过这个问题,一是学生接受新事物要比较快、兴趣浓厚,反之越慢。但作为书画教学来讲,学生自身要先练好基本功,这是教学的重中之重。就拿素描来讲,无论你是天才与否,都得从基本功练起,没有捷径可走。而且素描要求比较难,逻辑思维力要强,画起来比较枯燥,所以有一些跟我学画的学生,年龄很小的我不建议跟我学。一是平时上课时间基本上固定在周六、周日,然后就是暑假、寒假学习。书画培训作为特长培训的一种,大部分学生是每周一节课。因为学生写作业是一个问题,平时作业又挺多。在则还有学其它特长的,所以有学一天的很少。每次课中间相隔六七天,这六七天家里就算有条件的,都没有画画的,这样就导致了上次课与下次课衔接不上,有的学生也忘的差不多了,我建议上下次课的范画或文字总结要和上次课衔接。
  少儿书画教学不是一,朝一夕能够做到的,好与不好没有一个标准,只能准确把握学生的心理、性格特征,与学生交流,作为学生的朋友,从这个切入点做少儿书画教学会事半功倍。人生来俱有模仿力,怎样用画笔把潜力带动起来,更好的用到绘画当中,我想这将是我们共同探讨的话题。
  但作为书画教学教师,我还是秉着“以身立教,从严治学”(夏涛书画艺术学校校训)的教育方针,尽最大努力把学生带出来,这是当下我要做的。

2015年2月26日星期四
曲阜夏涛书画艺术学校

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